Yadi Karnadi Official

Contoh Soal Menentukan Keunggulan Tokoh dalam Teks Biografi-- Indikator: Disediakan sebuah kutipan biografi, peserta didik dapat menentukan keunggulan tokoh tersebut. 1. Pada tanggal 3 Juli 1922 Ki Hajar Dewantara bersama dengan rekan-rekan seperjuangannya mendirikan perguruan yang bercorak nasional, yaitu Nationaal Onderwijs Instituut Taman Siswa (Perguruan Nasional Taman Siswa). Melalui perguruan Taman Siswa dan tulisan-tulisannya yang berjumlah ratusan, Ki Hajar Dewantara berhasil meletakkan dasar-dasar pendidikan nasional bagi bangsa Indonesia. Ki Hajar Dewantara pernah menjabat sebagai Menteri Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan yang pertama. Ki Hajar Dewantara tidak hanya dianggap sebagai tokoh dan pahlawan pendidikan yang tanggal kelahirannya 2 Mei dijadikan hari Pendidikan Nasional, tetapi juga ditetapkan sebagai Pahlawan Pergerakan Nasional melalui surat keputusan Presiden RI No. 305 Tahun 1959, tanggal 28 November 1959. Hal yang bukan merupakan keunggulan tokoh dalam k

Perbedaan dan Persamaan Pantun dengan Syair-- Dalam setiap bait pantun memiliki kesatuan pikiran yang utuh. Biasanya, memiliki lambang yang sesuai dengan norma dan nilai masyarakat setempat. Jika dibedakan menurut isinya, pantun ada beberapa jenis: pantun anak-anak, pantun jenaka, pantun sukacita, pantun dukacita, pantun kiasan, pantun nasihat, dan pantun agama. Unsur syair terdiri atas unsur fisik dan unsur batin. Unsur fisik syair terdiri atas baris-baris yang bersama-sama membangun bait-bait. Selanjutnya, bait-bait itu membangun keseluruhan makna. Struktur fisik syair memiliki kekhasan tersendiri dengan ciri-ciri yang melekat padanya. Perbedaan Pantun dengan Syair: - Pantun: Baris ke-1 dan ke-2 merupakan sampiran, baris ke-3 dan ke-4 merupakan isi; Syair: Baris ke-1 sampai baris ke-4 merupakan isi, tidak ada sampiran. - Pntun bersajak a-b-a-b, syair bersajak a-a-a-a. - Pantun berasal dari Melayu, syair berasal dari Arab. Persamaan Pantun dengan Syair - Satu bait terdiri atas 4 bari

Pelajaran Bahasa Indonesia di Jari Kamu berbagi info Contoh Teks Prosedur tentang Cara Berhijab Segiempat-- Teks prosedur adalah teks yang memuat tentang langkah-langkah atau cara membuat sesuatu, melakukan sesuatu, memainkan sesuatu, atau menggunakan sesuatu. Langkah-langkah yang disebutkan berupa kalimat yang simpel dan tak memerlukan keterangan tambahan. Teks ini memiliki ciri : 1. Strukturnya terdiri atas: Tujuan, bahan dan alat, Langkah-langkah, dan penutup; dan 2. Memuat informasi tentang cara membuat, membuat, memainkan, atau menggunakan/ memakai sesuatu. Berikut contoh teks-nya: Para muslimah di era serba canggih ini banyak yang merasa bosan dalam menggunakan model kerudung yang itu-itu saja, apalagi dengan kerudung segi empat. Hanya saja, sebagian orang tidak bisa mengkreasikannya dengan baik. Dalam situasi dan kondisi yang tidak memungkinkan menghabiskan waktu yang cukup banyak dalam menggunakan jilbab, maka jilbab segi empat adalah solusi yang tepat. Model jilbab yang sat

Mengidentifikasi Rujukan Kata dalam Teks Biografi-- Disajikan kutipan teks biografi, peserta didik dapat mengidentifikasi rujukan kata. Pada tanggal 3 Juli 1922 Ki Hajar Dewantara bersama dengan rekan-rekan seperjuangan nya mendirikan perguruan yang bercorak nasional, yaitu Nationaal Onderwijs Instituut Taman Siswa (Perguruan Nasional Taman Siswa). Melalui perguruan Taman Siswa dan tulisan-tulisan nya yang berjumlah ratusan, Ki Hajar Dewantara berhasil meletakkan dasar-dasar pendidikan nasional bagi bangsa Indonesia. Kata -nya pada kata bergaris bawah dalam kutipan teks biografi di atas adalah .... a. tanggal 3 Juli 1922 b. Ki Hajar Dewantara c. perguruan d. Taman Siswa Tags: #contoh kata rujukan #contoh kalimat rujukan #contoh kata rujukan dan kalimatnya #contoh kata rujukan dan kata yang dirujuk #contoh kata rujukan dan yang dirujuk #contoh kata rujukan dan kata yg dirujuk #contoh kata rujukan dalam kalimat #5 contoh kata rujukan

Contoh Soal Menentukan Pertanyaan/ Jawaban Isi Teks Eksplanasi-- Disajikan kutipan teks, siswa dapat menjawab/ menentukan pertanyaan atas isi teks eksplanasi Simaklah kutipan teks berikut: Kata "tsunami" berasal dari bahasa Jepang yang berarti pelabuhan ("tsu") dan gelombang ("nami". Tsunami adalah rangkaian gelombang yang timbul akibat air yang ada di danau atau di laut secara cepat bergerak dalam skala yang besar. Apakah yang dimaksud dengan tsunami? Jawaban pertanyaan tersebut adalah . . . . a. Tsunami berasal dari bahasa Jepang b. Tsunami berasal dari kata "tsu" c. Tsunami berasal dari kata "nami" d. Tsunami adalah rangkaian gelombang yang timbul akibat air yang ada di danau atau di laut secara cepat bergerak dalam skala yang besar

Contoh Soal Menentukan Unsur Intrinsik Puisi tentang Binatang-- Disajikan kutipan puisi tentang binatang, peserta didik dapat menentukan unsur intrinsiknya. Simak kutipan puisi berikut: ..... Perhatikan penggalan puisi berjudul “Gajah” berikut! Anak-anak, pernahkah kamu melihat gajah? Di kebun binatang atau dalam buku sekolah? Binatang ini badannya besar sekali Dan lihatlah, juga teramat tinggi Kedua telinganya lebar melambai-lambai Hidungnya panjang, bernama belalai Tema kutipan puisi tersebut adalah .... a. kekaguman terhadap gajah b. gajah binatang yang besar c. anak-anak melihat gajah d. deskripsi binatang gajah

Contoh Soal Menyusun Teks Fabel yang Acak-- Disajikan kutipan teks fabel yang acak, peserta didik dapat menyusunnya menjadi teks fabel yang urut. 1. Simak kutipan teks cerita fabel berikut: ..... 1) Hari berganti hari. Setiap hari kura-kura merawat pohon pisangnya. 2) "Ayo, kau di sebelah kanan aku di sebelah kiri," jawab kura-kura. 3) "Tumbuh, tumbuhlah pohon pisangku," kura-kura bernyanyi riang. 4) Di tepi hutan hiduplah seekor monyet dan seekor kura-kura. Pada suatu hari, monyet mengajak kura-kura menanam pohon pisang. 5) Monyet hanya melihat tingkah kura-kura sambil tiduran di rerumputan. 6) "Kura-kura, mari kita menanam pohon pisang," ajak monyet. Susunan yang tepat atas kutipan teks cerita fabel acak di atas adalah .... a. 4 - 2 - 3 - 1 - 5 - 6 b. 4 - 6 - 2 - 1 - 3 - 5 c. 4 - 1 - 3 - 2 - 5 - 6 d. 4 - 6 - 3 - 2 - 1 - 5 2. Perhatikan penggalan ceita berikut a) kelinci tertidur dan akhirnya kura-kura menang b) kelinci yang sombong mengejek kura-kura yan

Contoh Soal Menentukan Unsur Intrinsik Teks Fabel-- Disajikan teks fabel, peserta didik dapat menentukan unsur intrinsiknya. Simak kutipan teks cerita fabel berikut: ..... Masalahnya, Jiji terlalu tinggi untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan padanya. Jiji terlalu tinggi untuk menjadi kondektur bus. Ketika berdiri di dalam bus, ia harus menekuk leher dan itu membuat lehernya nyeri. Ia juga terlalu tinggi untuk menjadi sopir truk. Lehernya terlalu panjang di ruang kemudi. Saat ia tekuk, hidungnya menyentuh kemudi truk. “Hm, sepertinya, aku hanya cocok untuk melakukan pekerjaan di luar ruangan. Ya, ya, “gumam Jiji pada suatu pagi, sambil matanya menerawang memperhatikan sekitarnya. Jiji mendatangi sebuah rumah. Ia menemui seekor tikus. Si tikus itu bernama Kus. Si tikus tengah mengecat rumah itu. Kus berdiri di sebuah tangga pendek sambil tangannya memegang kaleng cat. Kus kelihatan berat mengecat di situ. “Halo, teman!” Sapa Jiji. “Hai,” sahut Kus Tikus. Amanat kutipan teks cerita fa

Contoh Soal Meringkas Teks Fabel-- Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat meringkas teks fabel. Simak kutipan teks cerita fabel berikut: ..... Masalahnya, Jiji terlalu tinggi untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan padanya. Jiji terlalu tinggi untuk menjadi kondektur bus. Ketika berdiri di dalam bus, ia harus menekuk leher dan itu membuat lehernya nyeri. Ia juga terlalu tinggi untuk menjadi sopir truk. Lehernya terlalu panjang di ruang kemudi. Saat ia tekuk, hidungnya menyentuh kemudi truk. “Hm, sepertinya, aku hanya cocok untuk melakukan pekerjaan di luar ruangan. Ya, ya, “gumam Jiji pada suatu pagi, sambil matanya menerawang memperhatikan sekitarnya. Jiji mendatangi sebuah rumah. Ia menemui seekor tikus. Si tikus itu bernama Kus. Si tikus tengah mengecat rumah itu. Kus berdiri di sebuah tangga pendek sambil tangannya memegang kaleng cat. Kus kelihatan berat mengecat di situ. “Halo, teman!” Sapa Jiji. “Hai,” sahut Kus Tikus. Ringkasan kutipan teks cerita fabel di atas yang benar

Contoh Soal Menentukan Topik Teks Fabel-- Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat menentukan topik-topiknya. Simak kutipan teks cerita fabel berikut: ..... Masalahnya, Jiji terlalu tinggi untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan padanya. Jiji terlalu tinggi untuk menjadi kondektur bus. Ketika berdiri di dalam bus, ia harus menekuk leher dan itu membuat lehernya nyeri. Ia juga terlalu tinggi untuk menjadi sopir truk. Lehernya terlalu panjang di ruang kemudi. Saat ia tekuk, hidungnya menyentuh kemudi truk. “Hm, sepertinya, aku hanya cocok untuk melakukan pekerjaan di luar ruangan. Ya, ya, “gumam Jiji pada suatu pagi, sambil matanya menerawang memperhatikan sekitarnya. Topik kutipan teks cerita fabel di atas yang benar adalah .... a. Badan Jiji terlalu besar untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan padanya. b. Jiji ditawari jadi kondektur bus, namun lehernya yang panjang itu harus ditekuk jika berada di dalam bus, dan itu membuat lehernya nyeri. c. Jiji ditawari jadi sopir taksi, na

Contoh Soal Mengidentifikasi Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital-- Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi kata yang kurang tepat penggunaan huruf kapitalnya. Simak kutipan teks cerita fabel berikut: Pada suatu pagi 1) Sang Semut kembali berjalan ke taman itu. Karena hujan, genangan lumpur terdapat di mana-mana. Lumpur yang licin membuat semut tergelincir dan jatuh ke dalam 2) Lumpur . 3) Sang Semut hampir tenggelam dalam genangan lumpur itu. Semut berteriak sekencang mungkin untuk meminta bantuan. “Tolong, bantu aku! Aku mau tenggelam, tolong..., tolong...!” Untunglah saat itu ada seekor 4) Kupu-kupu yang terbang melintas. Kemudian, 5) kupu-kupu menjulurkan sebuah ranting ke arah 6) semut . “Semut, peganglah erat-erat ranting itu! Nanti aku akan mengangkat ranting itu.” Lalu, sang semut memegang erat ranting itu. Si kupu-kupu mengangkat ranting itu dan menurunkannya di tempat yang aman. Kata yang salah penggunaan huruf kapitalnya adalah nomor .... a. 1 - 2 - 3 -

Contoh Soal Mengubah Kalimat Aktif menjadi Kalimat Pasif-- Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat yang dapat diubah menjadi kalimat pasif. Simak kutipan teks cerita fabel berikut: 1) Pada suatu pagi sang Semut kembali berjalan ke taman itu. 2) Karena hujan, genangan lumpur terdapat di mana-mana. 3) Lumpur yang licin membuat semut tergelincir dan jatuh ke dalam Lumpur. 4) Sang Semut hampir tenggelam dalam genangan lumpur itu. Kalimat yang dapat diubah menjadi kalimat pasif adalah kalimat nomor .... a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif. Kemudian, sang semut berterima kasih kepada kupu-kupu karena kupu-kupu telah menyelamatkan nyawanya. Ia memuji kupu-kupu sebagai binatang yang hebat dan terpuji. Mendengar pujian itu, kupu-kupu berkata kepada semut. “Aku adalah kepompong yang pernah kau ejek,” kata si kupu-kupu. Ternyata, kepompong yang dulu diejek sudah menyelamatkan dirinya. Akhirnya, san

Contoh Soal Mengidentifikasi Kata Kerja Aktif Transitif dan Intransitif-- Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi kata kerja aktif transitif dan intransitif. Simak kutipan teks cerita fabel berikut: Pada suatu pagi sang Semut kembali berjalan ke taman itu. Karena hujan, genangan lumpur terdapat di mana-mana. Lumpur yang licin membuat semut tergelincir dan jatuh ke dalam Lumpur. Sang Semut hampir tenggelam dalam genangan lumpur itu. Semut berteriak sekencang mungkin untuk meminta bantuan. “Tolong, bantu aku! Aku mau tenggelam, tolong..., tolong...!” Untunglah saat itu ada seekor Kupu-kupu yang terbang melintas. Kemudian, kupu-kupu menjulurkan sebuah ranting ke arah semut. “Semut, peganglah erat-erat ranting itu! Nanti aku akan mengangkat ranting itu.” Lalu, sang semut memegang erat ranting itu. Si kupu-kupu mengangkat ranting itu dan menurunkannya di tempat yang aman. Kata kerja aktif transitif yang terdapat dalam kutipan teks tersebut adalah .... a. berjalan b. bert

Contoh Soal Kelas VIII Mengidentifikasi Struktur Teks Fabel-- Disajikan teks fabel, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks. Simak kutipan teks cerita fabel berikut untuk menjawab soal no.1 dan 2: (1)Pada suatu pagi sang Semut kembali berjalan ke taman itu. Karena hujan, genangan lumpur terdapat di mana-mana. Lumpur yang licin membuat semut tergelincir dan jatuh ke dalam Lumpur. Sang Semut hampir tenggelam dalam genangan lumpur itu. Semut berteriak sekencang mungkin untuk meminta bantuan. “Tolong, bantu aku! Aku mau tenggelam, tolong..., tolong...!” (2)Untunglah saat itu ada seekor Kupu-kupu yang terbang melintas. Kemudian, kupu-kupu menjulurkan sebuah ranting ke arah semut. “Semut, peganglah erat-erat ranting itu! Nanti aku akan mengangkat ranting itu.” Lalu, sang semut memegang erat ranting itu. Si kupu-kupu mengangkat ranting itu dan menurunkannya di tempat yang aman. 1. Kutipan teks bernonor (1) tersebut merupakan bagian apa dari struktur teks cerita fabel? a. orientasi

Contoh Soal Menjawab Pertanyaan tentang Isi Teks Biografi-- Disajikan teks biografi, peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang isi bacaan. Simak teks biografi berikut: Nama kecil Ki Hajar Dewantara adalah Raden Mas Soewardi Soeryaningrat. Ia lahir di Yogyakarta pada tanggal 2 Mei 1889. Ia berasal dari lingkungan keluarga Keraton Yogyakarta. Meskipun demikian, ia sangat sederhana dan ingin dekat dengan rakyatnya. Ketika berusia 40 tahun menurut hitungan Tahun Caka, Raden Mas Soewardi Soeryaningrat berganti nama menjadi Ki Hajar Dewantara. Tujuannya berganti nama adalah agar ia dapat bebas dekat dengan rakyatnya. 1. Mengapa Raden Mas Soewardi Soeryaningrat mengganti namanya? a. karena berasal dari lingkungan keluarga Keraton Yogyakarta b. karena ia sangat sederhana c. karena ia ingin dekat dengan rakyatnya d. karena ia dapat dekat dengan rakyatnya 2. Kapan dan di mana Ki Hajar Dewantara dilahirkan? a. Di keraton Yogyakarta tanggal 2 Mei b. Di Solo tanggal tanggal 2 Mei c.

Contoh Soal Membuat Kalimat Definisi-- Disajikan beberapa kata, peserta didik dapat membuat kalimat definisinya. 1. Perhatikan beberapa kata berikut: 1) daun 2) batang 3) dahan 4) akar Kalimat definisi yang tepat adalah .... a. Daun merupakan bagian tanaman yg tumbuh berhelai-helai pd ranting (biasanya hijau) sbg alat bernapas dan mengolah zat makanan b. Batang adalah bagian tumbuhan yg berada di dalam tanah c. Dahan ialah bagian batang pohon yg tumbuh di akar d. Akar termasuk bagian tumbuhan yg biasanya tertanam di dalam tanah sbg penguat hembusan angin dan mengolah zat makanan 2. Kalimat definisi yang tepat adalah .... a. Manusia adalah makhluk yang berkembang biak dan dapat membentuk sebuah peradaban. b. Manusia adalah makhluk yang berpikir dan dapat membentuk sebuah peradaban. c. Manusia adalah makhluk yang berpikir dan dapat membentuk sebuah keluarga. d. Manusia adalah makhluk yang berkembang biak dan dapat membentuk sebuah masyarakat. Tags: #kalimat definisi #ciri ciri kalimat d

Contoh Soal Mengidentifikasi Kata Berimbuhan (Afiks)-- Disajikan sebuah teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi kata berimbuhan. Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan berhubungan timbal balik. Lingkungan hidup ini mencakupi benda hidup dan benda mati. Benda hidup perlu makanan dan berkembang biak seperti manusia, binatang, dan tumbuhan. Benda mati antara lain tanah, air, api, batu, dan udara. Jika terpelihara dengan baik, lingkungan hidup itu dapat menciptakan masyarakat yang sehat, aman, tenteram, lahir dan batin. Kata berawalan (prefiks) yang terdapat pada teks laporan hasil observasi tersebut adalah .... a. lingkungan b. berhubungan c. berkembang d. menciptakan Indonesia merupakan paru-paru dunia kedua. Indonesia memiliki hutan lebat yang memberikan banyak oksigen. Di negara ini terdapat tumbuhan dan hewan yang khas, seperti matoa, kayu cendana, burung cendrawasih, orang utan, dan komodo. Kata berakhiran (sufiks) yang dominan digunakan dal

Contoh Soal Kelas VII Mengidentifikasi Kata Hubung (Konjungsi)-- Disajikan sebuah teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi kata hubung. Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan berhubungan timbal balik. Lingkungan hidup ini mencakupi benda hidup dan benda mati. Benda hidup perlu makanan dan berkembang biak seperti manusia, binatang, dan tumbuhan. Benda mati antara lain tanah, air, api, batu, dan udara. Jika terpelihara dengan baik, lingkungan hidup itu dapat menciptakan masyarakat yang sehat, aman, tenteram, lahir dan batin. Kata hubung yang terdapat pada teks laporan hasil observasi tersebut adalah .... a. dan b. tetapi c. sehingga d. atau Indonesia merupakan paru-paru dunia kedua. Indonesia memiliki hutan lebat yang memberikan banyak oksigen. Di negara ini terdapat tumbuhan dan hewan yang khas, seperti matoa, kayu cendana, burung cendrawasih, orang utan, dan komodo. Kata hubung yang dominan digunakan dalam kutipan teks di atas menyatakan hubung

Contoh Soal Kelas VII Mengidentifikasi Frasa (Kelompok Kata)-- Disajikan sebuah teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi frasa. Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan berhubungan timbal balik. Lingkungan hidup ini mencakupi benda hidup dan benda mati. Benda hidup perlu makanan dan berkembang biak seperti manusia, binatang, dan tumbuhan. Benda mati antara lain tanah, air, api, batu, dan udara. Jika terpelihara dengan baik, lingkungan hidup itu dapat menciptakan masyarakat yang sehat, aman, tenteram, lahir dan batin. Frasa yang terdapat pada teks laporan hasil observasi tersebut adalah .... a. lingkungan hidup b. mencakupi benda c. makanan dan berkembang d. jika terpelihara Indonesia merupakan paru-paru dunia kedua. Indonesia memiliki hutan lebat yang memberikan banyak oksigen. Di negara ini terdapat tumbuhan dan hewan yang khas, seperti matoa, kayu cendana, burung cendrawasih, orang utan, dan komodo. Frasa yang terdapat pada teks laporan hasil o

Contoh Soal Kelas VII Mendeskripsikan Benda Secara Rinci-- Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat mendeskripsikannya secara rinci. Perhatikan gambar berikut: Deskripsi yang tepat atas gambar tersebut adalah.... a. Pemandangan di air terjun ini sungguh sangat indah. Airnya jernih. Di sebelah kiri dan kanannya terdapat sebuah rumah berwarna kuning yang menyejukkan mata. b. Pemandangan di air terjun ini sungguh sangat indah. Airnya putih jernih. Di sebelah kiri dan kanannya tumbuh subur pohon kelapa dan pinus yang hijau menyejukkan mata. Ada sebuah rumah berwarna kuning di dekatnya. c. Pemandangan di air terjun ini sungguh sangat indah. Airnya jernih mengairi sawah-sawah yang ada di dekatnya. Di sebelah kiri dan kanannya tumbuh subur tetumbuhan yang hijau menyejukkan mata. Ada sebuah rumah berwarna kuning di dekatnya. d. Pemandangan di air terjun ini sungguh sangat indah. Airnya putih jernih. Di sebelah kiri dan kanannya tumbuh subur tetumbuhan yang hijau menyejukkan mata. Ada sebua

Contoh Soal Kelas VII Menyusun Teks Deskripsi Acak-- Disajikan kutipan teks bacaan acak, peserta didik dapat menyusunnya secara urut. 1. Perhatikan kutipan teks deskripsi berikut! 1). Koreografi tari Gambyong sebagian besar berpusat pada penggunaan gerak kaki, tubuh, lengan, dan kepala. Penari tidak hanya lentur tubuhnya, tetapi juga harus terampil. Ada berbagai gerak dalam tari Gambyong. 2). Gerak srisig adalah gerak dengan sikap berdiri jinjit dilanjutkan dengan langkah-langkah kecil. Nacah miring yaitu kaki kiri bergerak ke samping, bergantian disusul kaki kanan diletakkan di depan kaki kiri. Kengser adalah gerak kaki ke samping dengan cara bergeser dengan posisi kaki tetap merapat ke lantai. Gerak embat atau entrag adalah gerak dengan posisi lutut yang membuka karena mendhak bergerak ke bawah dan ke atas. Selain itu, ada juga gerak berjalan (sekaran mlaku), dan gerak di tempat (sekaran mandheg). 3). Tari Gambyong adalah tarian untuk menyambut tamu atau mengawali suatu resepsi perk

Contoh Soal Kelas VII Melabeli dan Mendeskripsi-- Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat melabeli dan mendeskripsikannya. Perhatikan gambar berikut: Deskripsi benda yang bertanda panah pada gambar tersebut sesuai dengan struktur teks laporan hasil observasi adalah.... a. Sungai adalah aliran air yang membelah daratan dari tempat yang tinggi menuju tempat yang rendah. Bagian asal sungai disebut hilir dan bagian arah ke mana air mengalir disebut hulu. Air bermanfaat bagi manusia untuk minum. b. Sungai adalah aliran air yang membelah daratan dari tempat yang tinggi menuju tempat yang rendah. Bagian asal sungai disebut hulu dan bagian arah ke mana air mengalir disebut hilir. Air bermanfaat bagi hewan dan tumbuhan saja. c. Sungai adalah aliran air yang membelah daratan dari tempat yang tinggi menuju tempat yang rendah. Bagian asal sungai disebut hulu dan bagian arah ke mana air mengalir disebut hilir. Air bermanfaat bagi manusia untuk diminum, mandi, pengairan, dan lain-lain. d. Sunga

Contoh Soal Kelas VII Menjawab Pertanyaan tentang Isi Teks Deskripsi-- Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang isi bacaan. 1. Simak teks deskripsi berikut: Penari Saman berjumlah ganjil. Mereka menyanyikan syair lagu berbahasa Gayo bercampur dengan bahasa Arab saat menari. Nyanyian dalam Tari Saman dibagi dalam lima macam. Regnum adalah nyanyian berupa suara auman. Dering adalah suara auman yang dilakukan oleh semua penari. Redet adalah lagu singkat dengan suara pendek yang dinyanyikan oleh seorang penari pada bagian tengah tari. Sek adalah lagu yang dinyanyikan oleh seorang penari dengan suara panjang tinggi melengking, biasanya sebagai tanda perubahan gerak. Saur yaitu lagu yang diulang bersama oleh seluruh penari setelah dinyanyikan oleh penari solo. Selain nyanyian, gerakan penari Saman diiringi alat musik berupa gendang, suara teriakan penari, tepuk tangan penari, tepuk dada penari, dan tepuk paha penari. Gerak dalam tari itu disebut guncang, kirep,

Eksotisnya Perjalanan Kegiatan Pendampingan Implementasi K.13 Tim II (Dua)-- Dalam kurun waktu 1,5 bulan (4 September hingga 16 Oktober, diperpanjang menjadi 20 Oktober), saya melakukan pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 di Klaster 4, 6, dan 7 Kabupaten Tabalong. Selama pendampingan itu , saya dan guru sasaran yang bersangkutan sama-sama mendapat pengalaman dan manfaat baik langsung maupun taklangsung bagi perbaikan kinerja guru, khusunya dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013. Terkait dengan hal ini, selain memublikasikan hasil pendampingan , saya juga publikasikan bagaimana eksotisnya perjalanan yang ditempuh. Melelahkan dan kadang rasa jenuh menghinggapi. Karena dibawa enjoy dengan cara berfoto-ria, di antaranya, rasa lelah dan jenuh itu, terbasuhkan. Seminggu lagi, 20 Oktober, kegiatan ini akan berakhir, dan mungkin masih akan ada foto yang di update nanti. Mungkin pula, foto yang dipajang di sini belum se-eksotis tim III atau IV. Namun foto ini turut jadi saksi komitmen

A. Pilihan Ganda Dongeng yang menceritakan tentang binatang-binatang yang bertingkah laku seperti manusia adalah .... a. fabel b. legenda c. mite d. sage Tokoh yang paling dominan dalam fabel adalah .... a. manusia b. tumbuhan c. hewan d. benda mati Dalam fabel biasanya menggunakan setting.... a. gedung b. hotel c. alam d. kantor Berikut ini yang hukan termasuk contoh judul fabel adalah .... a. Harimau yang Kejam b. Semut dan Lebah c. Si Monyet yang Nakal d. Pembuat Peta dan Penenun Kain Cerita fabel lahir di negara .... a. Roma b. Yunani c. Eropa d. Indonesia Latar waktu yang biasanya diceritakan dalam fabel lebih mengarah pada waktu berikut, kecuali .... a. waktu siang b. waktu malam c. waktu pagi d. pukul Amanat dalam sebuah fabei biasanya terdapat pada bagian .... a. awal b. pengantar c. teks d. akhir B. Isi titik-titik 1. Tokoh utama dalam sebuah cerita disebut.... 2. Fabel biasanya menggunakan tokoh-tokoh berupa.... 3. Mayoritas cerita fabel dijadikan dongeng yang secara turun-te

Hasil Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 di SMPN I-- Dalam kurun waktu 1,5 bulan (4 September hingga 16 Oktober), saya melakukan pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 di Klaster 4, 6, dan 7 Kabupaten Tabalong. Selama pendampingan itu , saya dan guru sasaran yang bersangkutan sama-sama mendapat pengalaman dan manfaat baik langsung maupun taklangsung bagi perbaikan kinerja guru, khusunya dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013. Terkait dengan hal ini, saya akan publikasikan hasil pendampingan saya agar bisa dijadikan bahan masukan bagi guru yang bersangkutan dan buat guru yang lain yang membaca posting ini. Namun, untuk menjaga privasi guru dan sekolah yang bersangkutan, saya tidak dapat mempublikasikan hal yang berkait dengan nama, lokasi, dan waktu (tanggal) pendampingan. Artikel inipun hanya memuat bagian 'Hasil Pendampingan' yang terdapat pada bab II laporan hasil pendampingan. Foto yang dipampang pun tidak menyertakan guru yang bersangkutan. Siswa sedang berdisk

Hasil Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 di SMPN H-- Dalam kurun waktu 1,5 bulan (4 September hingga 16 Oktober), saya melakukan pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 di Klaster 4, 6, dan 7 Kabupaten Tabalong. Selama pendampingan itu , saya dan guru sasaran yang bersangkutan sama-sama mendapat pengalaman dan manfaat baik langsung maupun taklangsung bagi perbaikan kinerja guru, khusunya dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013. Terkait dengan hal ini, saya akan publikasikan hasil pendampingan saya agar bisa dijadikan bahan masukan bagi guru yang bersangkutan dan buat guru yang lain yang membaca posting ini. Namun, untuk menjaga privasi guru dan sekolah yang bersangkutan, saya tidak dapat mempublikasikan hal yang berkait dengan nama, lokasi, dan waktu (tanggal) pendampingan. Artikel inipun hanya memuat bagian 'Hasil Pendampingan' yang terdapat pada bab II laporan hasil pendampingan. Foto yang dipampang pun tidak menyertakan guru yang bersangkutan. Siswa sedang berdisk